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 Cuando
los niños aprenden a caminar son llamados infantes (niños
que acaban de aprender a caminar.) Se usa la palabra infante, cuando
un niño tiene entre 1 y 2 años. La etapa de infancia
es muy importante en la vida del niño porque es cuando el
niño aprende y crece de diferentes maneras. Cada cosa que
sucede en la vida del niño tiene un gran significado. Con
cada etapa o habilidad que el niño domina muy bien, una nueva
etapa inicia. Este crecimiento es diferente en cada niño.
Cada niño tiene su propio rango de tiempo. Durante la infancia,
la mayoría de niños aprenden a caminar, hablar, resolver
problemas y relacionarse con otros niños. Una de las mayores
tareas del niño es aprender a ser independiente. Por esta
razón los niños quieren hacer cosas por sí
mismos, tienen sus propias ideas sobre cómo deben suceder
ciertas cosas, y usan "NO" muchas veces al día.
La etapa de infancia se caracteriza por mucho crecimiento y cambios,
el humor es variable y también algún negativismo.
Los infantes entre 1 y 2 años son persistentes pero tienen
pocas habilidades. Por esta razón muchas veces se sienten
frustrados y se comportan mal. Algunos adultos le llaman a esta
etapa "las terribles dos (frustración y mal comportamiento)".
Los infantes con mucha energía y muchas ideas necesitan
explorar su medio ambiente. Asegúrese que ellos puedan explorar
un ambiente seguro. Ellos quieren ser independientes, pero todavía
son muy dependientes.
Los infantes se preocupan mucho por sus propias necesidades e ideas.
Por eso, no podemos esperar que ellos compartan sus cosas. Los infantes
se frustran algunas veces porque no tienen las habilidades de comunicación
necesarias para expresar sus sentimientos. Muchas veces tienen dificultad
para separarse de sus padres.
Usualmente, entre 2 1/2 y 3 años de edad, los niños
empiezan a tomar interés para que les enseñen a usar
el sanitario y a los 3 años están listos para ser
reconocidos como pre-escolares. A esta edad, la mayoría de
niños ya saben usar el sanitario, han desarrollado habilidades
de comunicación, continúan siendo más independientes
y toman mucho interés en el mundo que les rodea.
 Un
año de edad
Desarrollo físico: Los infantes quizás coman
menos en cada hora de comida, pero comen más frecuentemente
durante todo el día. Ellos mejoran aprendiendo a comer solos,
aunque derrames de líquidos y comida deben esperarse. Ellos
quizás crezcan menos rápido que durante la infancia.
La mayoría camina sin ayuda a los 14 meses. La mayoría
camina hacia atrás y sube escalones a los 22 meses. Ellos
pueden tomar en vaso con ayuda. Ellos pueden garabatear(hacer rayas)
y pueden apilar cubos y bloques.
Desarrollo social y emocional: Rebeldía (llamados
berrinches o pataleos) es muy común. Los infantes tienen
dificultad compartiendo sus juguetes. Ellos son muy posesivos, quieren
hacer cosas independientemente y no recuerdan ninguna de las reglas
establecidas. Los infantes muestran aumento en sus temores y tienen
cambios rápidos de temperamento. Sus emociones son usualmente
intensas pero muy cortas. Las rutinas son muy importantes. Disfrutan
jugando ellos mismos o a un lado de (no con) otros niños.
Ellos se ven a sí mismos como el centro del mundo. Continuamente
preguntan por sus padres. Ellos están más conscientes
de sí mismos. Empiezan a expresar nuevas emociones tales
como celos, afecto, orgullo y vergüenza.
Desarrollo Intelectual: Los infantes pueden nombrar a personas
familiares y objetos. Mantienen su atención por muy corto
tiempo. Son curiosos. Usan la palabra "NO" frecuentemente.
Señalan los objetos que quieren. Nombran partes del cuerpo
y fotos familiares. Pueden imitar sonidos de animales. Los infantes
pueden usar los pronombres "yo" y "mío."
Pueden sostener un lápiz y garabatear. Pueden combinar dos
palabras para formar una oración básica. Pueden usar
objetos y cosas para lo que se han hecho. Ellos empiezan a incluir
a una segunda persona en sus juegos simulados.
 Dos
años de edad
Desarrollo físico: Ellos pueden pararse de puntillas.
Pueden lanzar y patear la pelota hacia adelante. Ellos caminan,
corren, escalan, suben y bajan escaleras sin ayuda y hacen hoyos
en la tierra. Saltan con sus pies juntos. Se sienten incómodos
con pañales mojados o sucios. A los dos años, empiezan
a mostrar interés por aprender a usar el sanitario. Ellos
pueden armar y desarmar objetos. Les gusta poner y quitar tapaderas
de botellas. A esta edad los niños generalmente son más
activos que en cualquier otra etapa de sus vidas.
Desarrollo social y emocional: Ellos tratan de hacerse valer
por si mismos diciendo "NO". Les gusta imitar el comportamiento
de los adultos y otras personas. Quieren ayudar con los quehaceres
de la casa. Empiezan a jugar simples juegos simulados. Su juego
de fantasías es muy corto, simple y no involucra a otros.
Algunas veces hacen lo contrario de lo que se les pide. Generalmente,
son egocéntricos (se centran en sí mismos) y es muy
difícil que compartan. Ellos también disfrutan jugando
cerca de (pero no con) otros niños. Se niegan a ayudar. A
los 2 años, los niños se sienten más seguros
de sí mismos que los niños de un año. Se frustran
fácilmente. Ellos aún necesitan seguridad.
Desarrollo intelectual: A los 2 años, los niños
expresan sus sentimientos y deseos. Siguen instrucciones simples.
Todavía tienen muy poca capacidad de atención. Usan
combinaciones de tres o más palabras. Pueden memorizar rimas
cortas. Usan objetos para representar otros objetos. Pueden cantar
canciones cortas. Los infantes tienen dificultad tomando decisiones,
pero quieren tomar decisiones. A esta edad, los niños empiezan
a pensar antes de actuar.
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