University of Illinois Extension

Impedimentos Visuales

Los impedimentos visuales comprenden desde la pérdida parcial hasta la pérdida total de la vista.  Una persona con incapacidad  visual pudo haber nacido ciega o con una visión limitada.  Las demás personas pueden haber adquirido la incapacidad. La persona va a necesitar distintos tipos de asistencia de acuerdo al tipo de pérdida visual y de cuando ocurrió la pérdida visual.

Definiciones Legales

Vista Parcial – La agudeza visual es menos de  20/70  en el mejor ojo con la mejor corrección.

Ciego -  Tiene menos de 20/200 en el mejor ojo con la visión corregida o un campo de visión limitada de menos de 5 grados a una distancia de 20 pies.

Notas para Líderes

Conociendo a una persona con impedimento visual:

  • Hágale saber a la persona con impedimento visual que usted está presente a través de una palabra o dos, en lugar de emitir un sonido o tocarlo repentinamente.

  • Preséntese a la persona.  Con  tiempo el joven podrá reconocer su voz o aún sus pasos.

  • Hable directamente a la persona.  No le haga preguntas al compañero, que la misma persona puede responder.  Recuerde que el hecho de que la persona no vea, no implica que no escuche o tome sus propias decisiones.

  • Una persona con limitación visual puede interpretar lo que usted dice y siente a través de su expresión facial.  La persona que tiene una incapacidad visual depende del tono de su voz para poder comunicarse. 

  • Refiérase a la persona por su nombre.  El joven con un impedimento visual no puede ver con quien está hablando.

  • No es necesario que hable en voz alta.  Esta es una tendencia inconciente que necesita ser reconocida y debe ser evitada.

  • En una conversación no es necesario evitar palabras que están relacionadas con la vista. “Leer,” “ver”, “mirar” y palabras en color son parte del vocabulario de las personas con un impedimento visual.  Las usan en forma muy natural y esperan que los demás hagan lo mismo.

  • No le ponga obstáculos a una persona con un impedimento visual al determinar lo que usted piensa que la persona puede o no puede hacer.

  • Siempre informe a la persona con un impedimento visual cuando va a salir de la sala, para que no adivine si todavía está ahí.

  • Mantenga las puertas completamente abiertas o cerradas.  Las puertas entre abiertas son un peligro.

Como se debe guiar a una persona con un impedimento visual:

  • Siempre pregunte antes de ayudar.  El joven le dirá como puede ayudarlo.

  • Si usted lleva a una persona con un impedimento visual en su auto, asegúrese de guiarlo hacia donde está el automóvil, guíelo hacia donde está el techo, la  puerta, asiento y volante del automóvil.

  • Los jóvenes tienen que tener la oportunidad de familiarizarse con los alrededores.  Haga un paseo guiado para que se familiaricen con la sala de reunión.

  • No espere que sepan donde está todo, después de una o dos visitas.

  • Cuando se muevan los muebles, avísele a la persona del cambio.

  • Cuando está guiando a una persona con impedimento visual, deje que le tomen el brazo a la altura del codo en lugar de arrastrarlos o empujarlos.  Camine medio paso delante de la persona.

  • Haga una pausa antes de cruzar, caminar hacia arriba o hacia abajo, es una indicación para el individuo de que el terreno ha cambiado.  Es una buena idea comunicarle los cambios en formal verbal.

  • Haga un esfuerzo por describir las cosas que lo rodean.  Permita que la persona, pruebe, toque y huela.  Hable de las cosas que se están explorando.

  • No distraiga al perro guía.  Pida permiso al joven para acariciar o hablarle al perro.

  • Cuando le muestre una silla, ponga la mano del individuo en la parte de atrás o en el brazo de la silla.

  • Los jóvenes con incapacidad visual, así como todos los demás  jóvenes varían en el nivel de independencia.  Algunos dicen “Lo voy hacer yo solo”, y otros piden ayuda en cualquier momento.  El líder puede dejar que el individuo haga sus cosas en forma independiente y de esa manera puede ayudarlo en su adaptación presente y futura.

Materiales que necesita una persona con impedimento visual:

  • Si se usa material de lectura, usted puede arreglar para que se traduzca al Braille o hacer que la información sea grabada en una cinta para que la persona la escuche.  Puede conseguir las transcripciones en la biblioteca pública.

  • El joven y sus padres son los mejores recursos para saber como adaptar materiales impresos.

Recursos

Por favor observe que la Extensión de la Universidad de Illinois no respalda ninguno de los productos publicitados en las siguientes páginas de Internet.  También, el contenido de las páginas enlazadas por Internet puede cambiar y por lo tanto su uso como recurso apropiado también puede cambiar.

American Foundation for the Blind
(Fundación Americana para el Ciego)
http://afb.org/

National Braille Press
(Imprenta Nacional de Braille)
http://www.nbp.org/

The National Information Center for Children and Youth with Disabilities
(Centro de Información Nacional para Niños y Jóvenes con Discapacidades.)
http://nichcy.org/

Source for fact sheet:
Sarkees-Wircenski, M., and Scott, J. L. (1995). Vocational special needs. (Necesidades Especiales Vocacionales. )Homewood, IL: American Technical Publishers, Inc.